Урок литературы в 5 классе по теме: «М. Ю. Лермонтов. Стихотворение «Бородино»: история создания, тема, идея, композиция, образ рассказчика»

Урок литературы в 5 классе по теме: «М. Ю. Лермонтов. Стихотворение «Бородино»: история создания, тема, идея, композиция, образ рассказчика»

Цели урока:

Предметные:

1. Познакомиться с жизнью и творчеством М.Ю. Лермонтова, а также с историческим событием, описанным в стихотворении.

2. Изучить и проанализировать стихотворение «Бородино» М.Ю. Лермонтова: его историю создания, тематику, идею, композицию и образ рассказчика.

3. Разобраться в языковых и стилистических особенностях произведения и выделить художественные приемы, использованные поэтом.

Личностные:

1. Развить эмоциональное восприятие текста и способность сочувствовать героям стихотворения, понимая их душевное состояние.

2. Способствовать формированию уважения к истории и культуре, развитию патриотических чувств принадлежности к своему народу.

3. Поддержать развитие эстетического восприятия и фантазии учеников через интерпретацию и творческое восприятие стихотворения.

Метапредметные:

1. Развить умение анализировать литературное произведение, выделять его ключевые элементы и понимать глубинные смыслы.

2. Способствовать развитию умения работать с текстом, рассматривать его с различных точек зрения и интерпретировать поэтические образы.

3. Поддержать формирование культуры речи, аналитического мышления и умения аргументированно выражать свои мысли и чувства.

Ход урока:

1. Вступительное слово учителя. Краткое рассказ о М.Ю. Лермонтове, его вкладе в русскую литературу, а также об истории создания стихотворения «Бородино».

Сегодня мы поговорим о выдающемся русском поэте Михаиле Юрьевиче Лермонтове, создателе произведения, которое занимает особое место в истории русской литературы - стихотворении «Бородино». М.Ю. Лермонтов - поэт, прозаик, драматург, чье творчество оказало значительное влияние на развитие русской литературы.

Михаил Лермонтов родился в 1814 году в дворянской семье. Его талант проявился в раннем детстве, и он стал одним из самых ярких представителей романтизма в русской литературе. Его стихотворения, повести, романы отличаются глубоким психологизмом, острым критическим взглядом.

Одним из самых известных произведений Лермонтова является стихотворение «Бородино», посвященное героическому сражению во время Отечественной войны 1812 года. Лермонтов был вдохновлен величием этого события и передал его эпическую суть, героизм и трагизм в своем стихотворении. В "Бородино" поэт воссоздал образ битвы, передал подвиг и страдания русских воинов, выразил свое восхищение героями. Это стихотворение стало не только литературным произведением, но и памятником истории и героизму народа.

Давайте вместе погрузимся в мир творчества Лермонтова и рассмотрим знаменитое стихотворение "Бородино", чтобы понять его историческое и художественное значение, а также увидеть, как литературное произведение может стать вечным памятником подвигу и героизму. Приготовьтесь к волнующему и увлекательному путешествию по страницам литературного наследия!

2. Изучение текста стихотворения. Чтение стихотворения учителем и обсуждение его ключевых моментов: тематики, идеи, композиции, образа рассказчика.

3. Анализ темы и идеи. Обсуждение темы стихотворения «Бородино»: память о подвиге героев, патриотизм, величие и трагизм войны, мужество и героизм.

Тема стихотворения "Бородино" Михаила Лермонтова - это героизм и память о героях, а также война как страдание и трагическое испытание для народа. В стихотворении Лермонтов описывает события битвы при Бородино, одной из наиболее кровопролитных и важных битв в истории России. Память о подвиге героев является одним из центральных мотивов стихотворения. Лермонтов возвеличивает мужество и стойкость русских солдат, готовых жертвовать своей жизнью за Родину. Он передает трагизм войны, утрату жизней, страдания и беспощадность сражения, но при этом возвеличивает духовные качества русских воинов.

Патриотизм также играет важную роль в стихотворении - Лермонтов возводит памятник героическому прошлому своего народа, восхваляет их верность и отвагу, призывает к уважению исторического опыта предков. В стихотворении прослеживается патриотическая идея, воспевающая любовь к Родине и готовность отдать жизнь за ее защиту.

Таким образом, тема стихотворения "Бородино" М.Ю. Лермонтова охватывает различные аспекты войны и героизма: память о подвиге героев, патриотизм, величие и трагизм битвы, мужество и жертвенность русских воинов.

4.Работа с композицией стихотворения. Выделение основных частей стихотворения, выявление ритмических и звуковых особенностей, которые помогают создать эмоциональное воздействие.

Структура стихотворения "Бородино" М.Ю. Лермонтова является ключевым элементом его композиции. Лермонтов организовал стихи таким образом, чтобы подчеркнуть эмоциональную силу произведения и передать атмосферу битвы. Давайте рассмотрим основные части стихотворения и ритмические, звуковые особенности, которые помогают создать эмоциональное воздействие на читателя.

4.1. Вступление. В первых строках стихотворения Лермонтов показывает картину спокойной природы, тишины и томительного предчувствия. Он использует медленный ход стиха, длинные звуки и плавные ритмы, чтобы создать атмосферу ожидания и напряжения.

4.2. Описание битвы. В дальнейшем, когда описывается сама битва при Бородино, стихотворение приобретает другой ритм и звучание. Лермонтов использует короткие строки, ускоренный ритм, повторения, чтобы передать динамичность и напряженность событий на поле битвы.

4.3. Кульминация и развитие сюжета. В кульминационной части стихотворения Лермонтов использовал средства повторения, аллитерацию, ассонанс, чтобы усилить эмоциональное воздействие и подчеркнуть моменты героизма и страдания.

4.4. Финальная часть. Завершение стихотворения возвращает нас к начальной тишине и спокойствию, но уже пронизанное грустью и печалью.

Таким образом, ритмические и звуковые особенности стихотворения "Бородино" М.Ю. Лермонтова тесно связаны с его эмоциональным содержанием и наполняют текст яркими образами, создают атмосферу битвы и героизма, помогая читателю глубоко вжиться в мир, описанный поэтом.

5. Обсуждение образа рассказчика. Анализ роли и характера рассказчика в стихотворении, его отношения к теме Бородинского сражения, его эмоциональное состояние и миропонимание.

Образ рассказчика в стихотворении "Бородино" Михаила Лермонтова играет ключевую роль в передаче общей эмоциональной окраски произведения и воздействия на читателя. Давайте ближе рассмотрим его роль, характер и отношение к теме Бородинского сражения, а также его эмоциональное состояние и миропонимание.

Рассказчик в стихотворении предстает как непосредственный участник и свидетель событий, происходивших во время Бородинского сражения. Он передает читателям величие и драматизм войны, героизм и страдания, печаль и гордость. Рассказчик обладает глубоким пониманием внутреннего мира героев, их душевных переживаний. Характер рассказчика отличается отстраненностью и сдержанностью, которые нарушаются в моментах печали и трогательности. Его эмоциональное состояние переполнено грустью и чувством потерь, пониманием ценности жизни и беспокойством за судьбу Отечества. Рассказчик является не только повествователем событий, но и моральным носителем, передающим величие духа русского народа.

Рассказчик также обладает глубоким патриотическим миропониманием, его отношение к теме Бородинского сражения пронизано уважением, гордостью и памятью о героическом прошлом своей страны. Он излагает события битвы с почтением и почитанием к тем, кто отдал свои жизни за Родину.

Таким образом, образ рассказчика в стихотворении "Бородино" Михаила Лермонтова предстает как эмоциональный и моральный герой, передающий величие и трагизм войны, героизм и страдания народа, патриотические чувства и память о подвиге. Его переживания и отношение к теме Бородинского сражения делают текст стихотворения живым, эмоциональным и глубоко воздействующим на читателя.

6.. Рефлексия.

Рефлексия — это процесс осмысления и анализа собственного опыта, действий, мыслей и эмоций с целью самоанализа, понимания себя и своего поведения. Одной из форм рефлексии может быть задание ученикам самим придумать и сформулировать вопросы по изучаемой теме. Привожу примеры вопросов своих учеников.

1. Что вам больше всего понравилось в стихотворении «Бородино»?

2. Какие слова и выражения вы запомнили из стихотворения?

3. Как вы думаете, почему Лермонтов написал стихотворение про Бородино?

4. Какие чувства испытал автор, когда писал стихотворение?

5. Если бы вы были вместо рассказчика в стихотворении, что бы вы сделали?

6. Как вы себя чувствуете, когда представляете себя на месте солдат, описанных Лермонтовым?

7. Как вы думаете, какие уроки можно извлечь из истории о Бородинском сражении?

8. Какие были самые страшные моменты в стихотворении для вас?

9. Что вам не понравилось в стихотворении? Почему?

10. Что вы чувствуете, когда представляете себя на месте героев, о которых пишет Лермонтов?

Эти вопросы направлены на развитие эмоциональной реакции учащихся, стимулируют их воображение и позволяют выразить свои мысли и чувства по поводу изучаемого произведения и его темы. Ученики глубоко погрузились в анализ текста, выделили ключевые моменты и интерпретировали их собственными словами. Большинство учеников продемонстрировали хорошее понимание темы и идеи стихотворения, а также смогли проявить свой аналитический потенциал.

8. Домашнее задание. "Изобрази свою интерпретацию образа героя из стихотворения «Бородино» М.Ю. Лермонтова".

Задание: Выберите одного из героев, о котором упоминается в стихотворении "Бородино" и представьте свою индивидуальную интерпретацию его образа через словесное рисование, актерское представление или непосредственно через изобразительное искусство. Ученикам предлагается внимательно прочитать стихотворение "Бородино", выбрать персонаж, который вызвал у них особый интерес или эмоциональное отклик, и создать свой собственный образ этого героя. Важно обратить внимание на детали внешности, выразительность жестов и выражения лица, чтобы передать его характеристики и внутренний мир.

На следующем уроке ученики могут представить свои творческие работы перед классом, а также кратко объяснить свой выбор. Данное задание поможет ученикам глубже погрузиться в мир стихотворения, интерпретировать произведение через драматическое или изобразительное искусство и развить свое художественное видение.